当前，全国两会正在北京召开，人大代表、政协委员就3月5日李克强同志所作的《政府工作报告》进行热烈讨论，针对报告中提出的“坚决防止和纠正性别、年龄等就业歧视”问题，多位代表、委员以及相关民主党派人士都对就业歧视问题建言献策，建议出台《反就业歧视法》，用法律规范来解决长期存在的就业歧视问题。
“不是985、211毕业？不要！”“超过35岁？不要！”“女生？不要！”“河南籍？不要！”“没在大企业干过？不要！”“不能接受加班？不要！”“凡是不能满足企业特殊要求的，不要！不要！！不要！！！”中新网记者任靖在3月6日报道，招聘信息中的各种就业歧视信息屡屡见诸网络；而据中国青年报社会调查中心日前发布的两会青年期待调查，68%的受访者觉得在就业领域，存在性别、学历、是否应届毕业等就业歧视，是自己很犯难的事情。
一些用人单位发布这样的招聘信息，是唯学历论的表现，不仅是简单的就业歧视，而且是严重违反当前国家总体教育与就业政策的。特别是国家叫停学科类教育培训，其目的就是要关注教育公平，解决义务教育内卷、利益固化等问题，让中国每个孩子都有机会得到受教育的机会，在初中开始的分流后，无论是继续读高中、上大学，还是读职高，学技能，在未来的职业道路上都能获得生活待遇与社会待遇的平等。
然而，至今仍有许多企业特别是自以为高大上的企业，仍在发布就业歧视的招聘信息，声称只要“985、211”大学毕业的学生，这是公然违背党和政府的相关方针政策的行为。受他们看似要用“精英人才”的Slogan的影响，广大家长势必“见贤思齐”，继续“望子成龙”，把孩子们都培养成为能考入“985、211”的“精英”，因为就业有出路，各种待遇高，孩子有出息，家长有成就。可是，如果大家都去想着成为精英，未来普通的工作比如蓝领工人由谁去做？
学历，只是一种受大学教育的经历，未必等同于未来职场的能力，更不能成为职场的敲门砖！对此，在今年的两会上，很多代表、委员都提出了提案、议案，给出了用立法形式解决问题的良方。
民进中央建议招聘严禁限定高校和学历。应尽快出台《反歧视就业法》，以专门法的高度对学历、性别、年龄、地域等就业歧视问题做出立法规定，同时推动修改和完善《劳动法》、《就业促进法》等相关法律，对学历歧视和院校歧视等就业歧视进行定性，并明确就业歧视的法律责任；严禁招聘单位发布含有限定高校类型和学历歧视的信息，维护高校毕业生和其他劳动者的平等就业权。
全国人大代表张志勇则建议，针对有些公务员、事业单位、国有大企业招工中只承认985、211、“双一流”院校学历，一些地方对职业院校毕业生落户、子女入学等实施学历限制等导致社会上学历歧视的情况，组织、人事部门应建立学历歧视禁止清单事项管理制度，国家机关、企事业单位用人中凡是触犯禁止清单事项的，一律予以责任追究。
笔者作为顶尖工匠网的主笔之一，在非常赞同全国人大代表、政协委员们的建议的同时，感到无比欣慰，认为中国的教育公平时代来了，欢呼工匠的好时代来了！为什么这样说呢？因为，最近两年国家的系列政策和行动证明，我国正在面临前所未有的大变局，总体来看就是关注社会公平。具体表现在关注教育公平、三次分配、加强制造业、拉动内需、提高产业工人待遇和地位、传承工匠文化、弘扬工匠精神等方面。
我国自古就注重教育培养人才，选拔人才方式也是以受教育程度和才能为主，从夏商周开始，到隋唐时期，我国古代对选用人才的方式主要经历了三个阶段和三种方式。第一种方式是世卿世禄制，主要在夏商周，也就是由奴隶主贵族来做卿大夫，高官厚禄。第二种方式是察举制，从战国时期的秦国开始，到汉朝直到魏晋南北朝，任用的官员除了第四等贵族士人（如文士、武士、谋士、辩士等），就是豪门子弟；开始时使用的是征辟，帝王任用官员叫征，三公以下任用官员叫辟；汉朝推行举孝廉的制度，就是考察一个豪门官宦子弟，人品是否忠孝，才华是否出众，三国时期的袁绍和曹操都曾举孝廉。第三种方式是科举制，从隋朝开科起，直到清朝末年废除，一千多年来中国一直用科举考试来选拔人才。
相对于前两种方式，中国独创的科举制是比较公平有效的制度，给地位低下的读书人以出路。新中国成立后，用高考选拔优秀学生上大学，文革期间停止了高考，改为推举上大学，弊端很大，到了1978年初恢复高考至今。高考，是我国公认的公平制度，当然，与古代科举考试一样，也有其一定的弊端。
从科举取士来说，其主要弊端是考试的内容局限性太大，只注重文科、社会类的知识考试，而不注重科学技术考试，并且，经过几百年都以儒家经典为主，一成不变，僵化死板，逐渐形成了八股文风，培养的学生不是迂腐就是虚伪。根本无法适应社会的发展，特别是在西方已经开始重视科学技术，快速发展的情况下，依然考四书五经之类的教条，难怪到了1840年被英国船坚炮利所打败。
高考呢，当然是与时俱进的，也是中国目前最公平的制度之一，但也有其一些弊端。
首先，是形成了精英教育思维，学生在中考、高考时要被被分数线分流两次，家长、学生、学校和社会都特别紧张，加上一些教培机构的制造焦虑，这种一考定终身的事情也存在很多不公平，就业时看学历就是表现。
是录取分数线的划定，各省市因为教育水平不同，有的很高，有的相对较低，边疆少数民族地区就比较低，还有，同样考取北大、清华，北京地区的考生在湖北、江苏、浙江等地，只够上二本、三本！当然，中国土地面积广阔，人口众多，地区之间存的教育水平在差距也正常，很难短时间消弭。明朝洪武年间第一次举行科举考试，就出现过南北考生分卷考试的情况，因为按照统一试卷，江北没有一个考上进士的。就业不公平是一个社会问题，很难在短时间内解决，从国家层面立法禁止就业歧视，当然是很好的思路。更应该打出组合拳，在叫停学科类培训、学校老师定期换岗、不设重点学校、重点班的措施的同时，还应该改变一考定终身的问题，出台优惠政策，鼓励那些中考时没有考上高中，高考时没有考上大学的学生，去学习一项职业技能，未来即便做一个好的蓝领工人，在工资收入、社会地位、晋升空间等方面都不亚于普通大学毕业生；同时，全社会要转变观念，尊重所有的职业，家长也鼓励孩子以做一个技工为荣。在这方面，可以学习日本、德国的经验，本公众号在前几期这个系列文章谈到过，不再赘述。